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美联英语怎么样:突破听读写译四大难关(一)

2015-02-04 11:15   类别:听力   来源:   责编:Dong

本期美联英语给大家带来突破听读写译四大难关,欢迎阅读!

近年来高校扩大招生规模,高校毕业生人数大幅增加,考研人数也不断持续稳步增长。可以预计,在未来几年内,全国性考研热还会不断升温,考研的竞争也将会更加激烈。而考研拼搏的焦点之一又集中在外语上。从每年的录取情况来看,相当一部分考生名落孙山的主要原因是英语过不了关。因此,从某种意义上讲,研究生入学考试外语成绩的高低往往也就成了决定考研成败的关键。通过对近年来考研英语试卷的分析可以看出,考研英语的考查重点集中在听、读、写、译四个方面的5个项目上。广大考生对此应有足够的认识,在复习中重点突破这四大难关。

语法扎实,词汇“四能”

熟练地掌握语法知识和足够的词汇量是一切阅读理解、完型填空、翻译写作的前提。没有扎实的语法词汇基础,各种方法技巧再好也是无水之源。语法词汇基本功靠的是平时的日积月累,而不是靠整天背语法书,啃字典。考生在复习的时候要注意在语言的阅读实践中来提高自己的词汇和语法知识的运用能力。

对于考研学生来说,语法知识的学习在中学、大学阶段早已完成,一般不需专门复习准备,必要时可系统地梳理一下。词法上着重把握动词的时态、语态、语气及非谓语动词形式等,句法上要处理好复合句的理解分析、句子成分的相应功能等。通过阅读,尤其是通过翻译练习来熟悉、运用和掌握语法规则。

需要特别指出的是,语法词汇应当处理好“懂”与“会”的问题。对大纲规定的词汇不但要熟悉、理解,而且要会用,重点掌握其中的3000个左右,这些词语包括所有的动词、形容词、介词等词类词组搭配的用法。我们建议,考生对这些重点词汇要做到“四个能”:耳熟能详,开口能说、脱手能写、见面能译。

除了大纲规定的词汇之外,应尽量多了解一些与本人个人好恶、生活习惯、工作或专业等方面有关系的特殊词汇,为写作和口语面试提早做准备。

“多”管齐下,提高听力

突破听力难关,获取较高的听力成绩,无疑是取得考研英语优良成绩的保证。听力的培养不能急于求成,要尽量提前做好考试准备。我们认为,提高听力的关键在于平时多听、多看、多说、多写,养成眼、耳、口、手并用,多管齐下的良好的外语学习习惯。必要的时候,再加上手的活动,边听录音边做记录,效果会更好。听力练习可结合各种听力训练教材、电台、电视英语节目等等。“眼见为实”,通过看实况情景,有助于加强听力理解的准确性;通过说,可以重复听到的内容,起到复习巩固的作用,顺带也为复试口语作了准备;通过写,可以训练速记的能力,捕捉转瞬即逝的信息。更重要的是,一定要将听懂了的东西落到实处,形成正确的文字。因为我们在阅卷中发现,不少考生听懂了考题,可拼写却成了问题。如2003年考研英语听力理解需要写出的几个答案:textiles,constructively,psychologist都是比较难写的单词,而一些较为容易的单词concerts,absence,separation等一不小心就会拼写错,误写成comcerts,conserts,concorts,absent,abcence,absince,saperation,saparation,separition等,甚至连最简单的themselves,也有人错拼写为themselve,theirselve,theirselves等等。由此可见加强平时基本功训练的必要性。

当然,除了大量的练习之外,掌握必要的听力应试技巧也是很有必要的。通过努力,自己给自己定一个听力要达到的得分目标:基础好的考生应当争取14分以上,为总体高分奠定基础;基础一般的考生力保10分,不至于过多地拉后腿;基础差的考生也绝不要放弃,哪怕稍许能听懂一点,也要尽力而为,拿一分算一分,以减轻后面各题的得分压力。

有的放矢,突破阅读

阅读可以说是考研的重头戏,从很大程度上讲,考研成败在此一举。阅读的分值比重大,复习时可以阅读为重点,带动完型填空和英译汉,同时兼顾听力和写作。对于考生在阅读中出现的主要问题,归纳起来有三种情况:一是读不懂,二是速度慢,三是准确率低。考生应针对自己的具体情况作相应的复习准备。

障碍之一:读不懂

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应对之策:扩大词汇量,了解英语文化背景

考生在做阅读理解的时候,常常“读不懂”。遇到读不懂的情况,首先要检查原因,是词汇量不够,不认识文中的生词,还是搞不清文章的结构?或是缺乏相关的背景知识,读了文章之后不知所云?

对于第一种情况比较容易解决,一句话,努力扩大词汇量。考研大纲规定,考生应能掌握5300左右的词汇以及相关词组。这5300词汇是最低要求,必须牢牢地记会。此外,对词汇的掌握多多益善。因为按考试大纲规定,阅读文章中允许出现不超过所读材料总词汇量3%的生词。要是有七八千的词汇量垫底,这3%就可能会降到1%、2%,一般来说对阅读不会造成什么障碍。相反,如果连大纲规定的词汇都记不全,这3%的生词落实到具体的篇章中就会变成4%、5%,甚至到10%!这自然看不懂题了。

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